本文转自：新华日报
□ 董安琪
随着我国进入中度老龄化社会，老年人口规模持续扩大，越来越多老年人不再满足于单纯的“安享晚年”，而是渴望通过学习丰富精神生活、提升生活质量、融入数字社会。老年终身学习强调老年人应注重采取适宜的方式学习，既涵盖传统正式教育活动，又包含非正式学习行为，在内涵和范畴上较老年教育更为宽泛。它不仅是老年人实现自我价值的重要途径，还是积极应对人口老龄化、建设学习型社会的关键举措。当前，传统老年终身学习服务已较难满足老年人多样化、个性化的学习需求。创新服务模式、探索高质量发展路径，成为推动老年终身学习事业发展的迫切任务。
过去，老年终身学习服务多以线下老年大学为主，模式相对单一，存在一些局限。一方面，优质资源多集中在城市核心区域，导致部分乡镇、农村及偏远地区的老年人较难触及，“一座难求”与“无处可学”的矛盾并存；另一方面，课程设置多以琴棋书画等传统兴趣类科目为主，相对缺乏针对老年人生活所需的实用课程，且教学方式较刻板，未能充分适配老年人的学习节奏和接受能力。此外，部分老年人因行动不便、不会使用智能设备，无法参与线上学习，进一步加剧了学习鸿沟。针对这些问题，推动老年终身学习服务模式创新，核心是围绕老年人实际需求，打破时空限制、整合各类资源，让学习变得更便捷、更贴心、更具吸引力。
线上线下融合模式，是当前最具可行性的创新方向。既发挥线下学习的互动优势，又借助线上平台打破地域局限。在这一方面，国家老年大学的实践具有借鉴意义，其搭建的全国老年教育公共服务平台，已汇聚79.3万个适老化免费课程资源。同时在全国布局8.2万个基层学习点，让老年人不仅能足不出户在线学习，还能走进社区课堂参与互动，真正实现了“人人皆学、时时能学、处处可学”。
课程内容的创新，是吸引老年人参与学习的关键。老年人的学习需求早已从“打发时间”转向“提升能力、实现价值”，因此课程设置必须贴合实际、精准适配。除了传统兴趣课程，应重点增加三类课程：一是数字技能类课程，帮助老年人跨越“数字鸿沟”，掌握智能手机使用、线上挂号、短视频制作等实用技能，让老年人更好融入数字生活；二是生活实用类课程，涵盖健康养生、应急防护、反诈知识、法律常识等内容，切实解决老年人生活中的实际难题；三是价值实现类课程，鼓励有专长的老年人参与“能者为师”计划，从学员转变为老师，既发挥自身余热，又为其他老年人提供学习资源。
服务载体的创新，要兼顾老年人身体特点和使用习惯。通过针对性举措让学习门槛降到最低。对于不会使用智能设备的老年人，可借鉴芜湖老年大学的经验，打造融媒体传播矩阵，通过电视栏目、U盘课程等传统载体，将优质课程送达老年人身边，避免因操作复杂使其望而却步；对于能够使用智能设备的老年人，优化线上平台的适老化设计，简化操作流程、放大字体、增加语音提示，让老年人轻松上手。同时，探索“老年研学游”等新型载体，将课堂延伸到山川湖海、古村古镇，把学习与文旅体验相结合，让老年人在沉浸式体验中拓宽视野、增长知识，同时丰富社交生活，提升学习的趣味性和获得感。
构建完善保障体系，是打通发展堵点难点的重要基础。推动老年终身学习高质量发展，仅靠模式创新仍不够，还需为其持续发展提供坚实支撑。首先，强化资源整合，形成多方协同的发展格局。政府应发挥主导作用，加大投入力度，完善基层学习设施建设，推动优质资源向农村、偏远地区和养老机构延伸；鼓励高校、企业、社会组织等多元主体积极参与，高校提供师资支持，企业开发适老化学习产品，社会组织开展公益送教活动，形成“政府主导、社会参与、多元共建”的良好局面。其次，加强师资队伍建设，提升服务质量。服务于老年终身学习的师资不仅要具备专业知识，还要耐心细致、了解老年人的学习特点。建立区域性师资库，吸纳高校教师、专业技术人员、退休干部、有专长的老年人等加入，同时开展针对性培训，提升教师队伍整体教学能力和服务水平。对于“能者为师”的老年学员，给予适当指导和支持，让他们更好地发挥作用，形成“培育一人、带动一片”的倍增效应。最后，坚持以人为本，尊重老年人学习意愿和个性化需求。老年人学习节奏较慢、兴趣各异，不能用统一的标准要求所有老年人。在教学方式上，采用研讨式、体验式、互动式教学，避免填鸭式授课；在课程安排上，设置灵活上课时间，推出周末班、假期班、短期集训班等，方便老年人根据自身情况选择；在服务细节上，关注老年人身体状况，包括在社区课堂配备急救药品，研学活动安排随行医生，让老年人学得安心、学得舒心。
老年终身学习不是一句口号，而是关系到亿万老年人晚年幸福的实实在在的民生工程。随着老年终身学习的需求不断增长，该领域服务的模式创新和高质量发展，既是应对人口老龄化的必然要求，又是建设学习型社会的重要内容。要始终坚持以老年人为中心，不断创新服务模式、优化课程内容、完善保障体系，让每一位有学习意愿的老年人都能享受到优质的学习服务，让老年人在学习中收获快乐、提升自我、实现价值，让“老有所学、老有所乐、老有所为”的美好愿景成为现实。
（作者单位：江苏开放大学）
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